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习近平总书记在全国教育大会上指出：“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。高校要立足新时代，在总结长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的基础上，以“人的全面发展”为统领，加快完善立德树人落实机制，从凝聚思想共识、实现全程互动、强化实践检验、落实评估督导等方面着力，调动一切资源和力量，加快构建思想政治教育工作体系，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，高质量完成培养社会主义建设者和接班人的光荣使命。
打通“学习末梢”，凝聚立德树人思想共识。习近平总书记指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题是新时代党和国家赋予高校的重要使命。学校的每位党员干部、教职员工，都是“教书育人共同体”的一员，要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，通过深入自学、专题研讨、广泛调研等多种形式，学习贯彻落实好习近平总书记关于教育的重要论述，坚定理想信念、加强道德修养、增长知识见识，将立德树人的使命任务内化于心、外化于行，构筑起培育时代新人的强大力量。除党员干部、教职员工群体，还要突出“青年学”，要丰富线下活动，创新线上形式，通过“开学思政第一课”、知识竞赛、主题党团日活动等，营造浓厚氛围，深入学习党史、四史，力争让每一名青年学生都能得到充分滋养。
实现“全程互动”，打造参与式课堂改革范式。思政课堂作为思想政治教育的主战场、主阵地，要注重发挥学生主体作用，让学生深度参与思政课堂，让学生在深度思考、深度参与中增强获得感。第一，运用参与式教学法优化课堂教学，实现课堂教学从“被动灌”向“主动思”转变，在课堂上推进探究式、启发式、研讨式、辩论式、体验式、案例式等教学方法创新，实现理论热点、焦点和难点问题面对面，做到遵规矩有高度、善思考有深度、讲方法有温度。第二，以“供给侧”思维优化教学内容，对所开设课程的教材进行深度剖析，精心厘定教学内容，深化“专题教学模式”，推动教师课堂授课内容从“是什么”向“为什么”转变，实现从教材体系向教学体系转化，从知识体系向价值体系、信仰体系转化。第三，努力构建思政课程与“课程思政”协同互动发展的新路径、新机制，找准专业课程的“思政基因”，实现课程目标和育人目标的有机融合，彰显显性教育与隐性教育的叠加效果。
强化“知行合一”，用实践检验思政教育成效。高校思想政治教育工作应直面时代大考、回应时代之问，实践是从知识体系向价值体系转化的重要一环，也是检验思政教育效果的关键一步。首先，要着力打造思政课程实践、社会实践、创新创业实践、工程实践“四位一体”的实践育人模式。通过加强课程的实践性导向，从中国特色社会主义的伟大实践中汲取优质教学资源，让思政课变成学生成长的人生大课、常见常新的时代大课。通过创新创业实践、工程实践等，进一步培养学生的创新意识和素养，推进实践育人，强化知行合一。其次，要在抗击疫情、乡村振兴等重大课题的大战大考面前，抓住育人时机，坚持因事而化、因时而进、因势而新，积极引领广大青年学生在这堂思政大课中身体力行，敢于担当，在亲身实践中收获成长。灾难亦是教材，困难更是磨砺，几年来，广大青年学生奔赴抗疫志愿服务一线，用行动证明了新时代青年学生的责任担当，激发出更加强烈的爱国之情、强国之志、报国之行，这正是疫情防控背景下思政教育效果的最好证明。
注重“多元多层”，构建评估督导工作体系。一是要坚持以德为先、能力为重、全面发展为核心，重构学生学业评价体系，采用过程性评价方法，完善综合素质评价体系，用大数据思政精准赋能，推动大数据学生画像技术和高校学生评价理论的融合，对学生学习过程与学业成绩进行全方位“扫描”，实现对大学生知识、能力、素质的动态和综合评价，实现育人闭环。二是要建立多元、多层、科学有效的高校思政工作测评指标体系，立规范、定标准，使思想政治工作可考核、可评价，围绕“党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合”推进落实机制，聚焦各方重点任务、重点群体、重点区域，明确责任分工，细化实施方案，跟进工作进展，建立问题清单、任务清单、责任清单，不断健全督导问责机制。三是要构建风险监测反馈机制，密切关注网络舆情，保持信息渠道畅通，加强舆情跟踪研判，并结合以上评估体系，及时反馈育人过程中存在的短板弱项，对相关制度、工作措施进行有效修正、改进，使学校思想政治教育体系日臻完善。
（作者：钟伟平；单位：许昌学院）
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